[分享] 精彩辩论.超X的学生

聪明笨伯

教授與學生的精彩辯論...看完這篇文章,等於上了一學期邏輯學!!

一個可能被當掉的學生或尚未被人發覺的天才............這學生真是太X了----------------------------------------------------------------------------------------------------------

「信耶穌不合科學。」一個哲學教授上課時說。

他頓了一頓，叫了一個新生站起來，說：「某某同學，你是基督徒嗎？」

　　「老師，我是。」

　　「那麼你一定信上帝了？」

　　「當然。」

　　「那上帝是不是善的？」

　　「當然。上帝是善的。」

　　「是不是上帝是全能的？祂無所不能，對嗎？」

　　「對。」

　　「你呢？你是善是惡？」

　　「聖經說我有罪。」

　　 教授撇撇嘴笑：「哈，聖經。」

　　 頓了一頓，說：「如果班上有同學病了，你有能力醫治他，你會醫治他嗎 ？起碼試一試？」

　　「會。」

　　「那麼你便是善的了…」

　　「我不敢這麼說。」

　　「怎麼不敢？你見別人有難，便去幫助…我們大部分人都會這樣，只有上帝不幫忙。」

　　 一片沉默。

　　「上帝不幫忙。對嗎？

　　 我的弟弟是基督徒，他患了癌症，懇求耶穌醫治，可是他死了。上帝是善的嗎？你怎麼解釋？」

　　 沒有回答。

　　 老教授同情他了，說：「你無法解釋。對吧？」

　　 他拿起桌子上的杯，喝一口水，讓學生有機會喘一口氣。

　　 這是欲擒先縱之計策。

　　「我們再重新來討論。上帝是善的嗎？」

　　「呃…是。」

　　「魔鬼是善是惡？」

　　「是惡。」

　　「那怎麼有魔鬼呢？」學生不知道怎麼回答。

　　「是…是…上帝造的。」

　　「對，魔鬼是上帝造的。對嗎？」

　　 老教授用瘦骨嶙峋的手梳梳稀薄的頭髮，對傻笑著的全體同學說：

　　「各位同學，相信這學期的哲學課很有興趣。」

　　回過頭來，又對站著的那同學說：

　 「世界可有惡的存在？」

　 「有。」

　　「世界充滿了惡。對吧？是不是世上所有一切，都是上帝造的？」

　 「是。」

　 「那麼惡是誰造的？」

　　沒有回答。

　 「世界有不道德的事嗎？有仇恨、醜陋等等一切的惡嗎？」

　　該學生顯得坐立不安，勉強回答：「有。」

　 「這些惡是怎麼來的？」

　 沒有答案。

　 忽然老教授提高聲調說：「你說，是誰造的？你說啊！誰造的？」

　 他把臉湊到該學生面前，用輕而穩定的聲音說：「上帝造了這一切的惡。對吧？」

　沒有回答。

　該學生嘗試也直視教授，但終於垂下了眼皮。

　老教授忽然轉過身來，在班前踱來踱去，活像一隻老黑豹。

　同學們都進入被催眠狀態。

　

[ Last edited by jeeshyan on 30-3-2005 at 02:51 AM ]

聪明笨伯

這時老教授又開腔了：

「上帝造這一切的惡，而這些惡又不止息的存在，請問：上帝怎可能是善的？」教授不斷揮舞著他張開的雙手，說：

「世界上充滿了仇恨、暴力、痛苦、死亡、困難、醜惡，這一切都是這位良善的上帝造的？對吧？」

　 沒有回答。

　「世上豈不是充滿了災難？」

　停了一下，他又把臉湊到該新生面前，低聲說：「上帝是不是善的？」

　沒有答話。

「你信耶穌基督嗎？」他再問。

　該學生用顫抖的聲音說：「老師，我信。」

　老教授失望地搖了搖頭，說：

「根據科學，我們對周圍事物的觀察和了解，是用五官。請問這位同學，你見過耶穌沒有？」

「沒有。老師，我沒見過。」

「那麼，你聽過祂的聲音嗎？」

「我沒有聽過祂的聲音。」

　　「你摸過耶穌沒有？可有嚐過他？嗅過他？你有沒有用五官來感覺過上帝？」

沒有回答。

　　「請回答我的問題。」

　「老師，我想沒有。」

　「你想沒有嗎？還是實在沒有？」

　「我沒有用五官來接觸過上帝。」

　「可是你仍信上帝？」

　「呃…是…」

　老教授陰陰地笑了：「那真需要信心啊！科學上強調的，是求證，實驗，和示範等方法，根據這些方法，你的上帝是不存在的。對不對？你以為怎樣？你的上帝在哪裡？」

　學生答不上來。

「請坐下。」

　該同學坐下，心中有說不出的沮喪。

　

[ Last edited by jeeshyan on 30-3-2005 at 02:50 AM ]

聪明笨伯

這時，另一個同學舉起手來，問：「老師，我可以發言嗎？」

　老教授笑說：「當然可以。」

　學生說：「老師，世界上有沒有熱？」

　教授答：「當然有。」

「那麼，也有冷嗎？」

「也有冷。」

「老師，您錯了。冷是不存在的。」

　老教授的臉僵住了。課室裡的空氣頓時凝結。

　這位大膽的同學說：「熱是一種能，可以量度。

　我們有很熱、加熱、超熱、大熱、白熱、稍熱、不熱，卻沒有冷── 當然，氣溫可以下降至零下四百五十八度，即一點熱也沒有，但這就到了極限，不能再降溫下去。 冷不是一種能量。

　如果是，我們就可以不斷降溫，直降到超出零下四百五十八度以下。

　可是我們不能。

　　『冷』只是用來形容無熱狀態的字眼。

　我們無法量『冷』度，我們是用溫度計。

　冷不是一種與熱對立的存在的能，而是一種無熱狀態。」

　課室內靜得連一根針掉在地上也能聽到。

「老師，」該學生竟又問：「世上有沒有黑暗？」

　 「簡直是胡混。如果沒有黑暗，怎可能有黑夜？你想問甚麼…？」

　 「老師，您說世上有黑暗嗎？」

　 「對…」

　 「老師，那麼你又錯啦！黑暗是不存在的，它只是無光狀態。

　　光可分微光、亮光、強光、閃光，黑暗本身是不存在的，它只是用來描述無光狀態的字眼。

　　如果有黑暗，你就可以增加黑暗，或者給我一瓶黑暗。老師，你能否給我一瓶黑暗？」

　　教授見這小子大言不慚，滔滔不絕，不覺笑了。這學期倒真有趣。

　　「這位同學，你到底想說甚麼呀？」

　學生說：「老師，我是說，你哲學的大前提，從一開始就錯了，所以結論也錯了。」

　　「錯了…？好大的膽子！」老教授生氣了。

　　「老師，請聽我解釋。」全體同學竊竊私語。

　　「解釋…噫，解釋…」教授好不容易才控制住自己，待情緒漸漸平伏後，即使個手勢，叫同學們安靜。讓該同學發言。

　　學生說：「老師，您剛才所說的，是二元論哩。

　　就是說，有生，就必有死。

　　有一個好的神，也有一個惡的神。

　　你討論上帝時，所採用的，是一個受限制的觀點。

　　你把上帝看作一件物質般來量度，但是科學連一個『思維』，也解釋不了。

　　科學用電力，又用磁力，可是卻看不見電，看不見磁力，

　　當然，對兩者也不透徹了解。

　　把死看作和生命對立，是對死的無知。

　　死不是可以獨立存在的。

　　死亡不是生命的反面，而是失去了生命。」

　　說著，他從鄰坐同學的桌子內，取出一份小報來，說：

　　「這是我們國內最下流的一份小報，是不是有不道德這回事呢？」

　　「當然有不道德…」

　　「老師，你又錯了。不道德其實是缺德。

　　是否有所謂『不公平』呢？

　　沒有，『不公平』只是失去了公平。

　　是否有所謂『惡』呢？」

　　學生頓了一頓，又繼續說：「惡豈不是失去善的狀態嗎？」

　　老教授氣得臉色通紅，不能說話。

　　　該學生又說：「老師，就是因為我們可以為善，也可以為不善，所以才有選擇的自由呢。」

　　教授不屑一顧：「作為一個教授，我看重的是事實。上帝是無法觀察的。」

　　「老師，你信進化論嗎？」

　　「當然信。」

　　「那麼你可曾親眼觀察過進化的過程？」

　　 教授瞪瞪該位同學。

　 　「老師，既然沒有人觀察過進化過程，同時也不能證實所有動物都還在進化之中，那麼你們教進化論，不等於在宣傳你們的主觀信念嗎？」

　　「你說完了沒有？」老教授已不耐煩了。

　　「老師，你信上帝的道德律嗎？」

　　「我只信科學。」

　　「呀，科學！」

　學生說。「老師，你說的不錯，科學要求觀察，不然就不信。但你知道這大前提本身就錯誤嗎？」

　　「科學也會錯嗎？」

　　同學們全體嘩然。

　　待大家安靜下來後，該同學說：「老師，請恕我舉一個例子。我們班上誰看過老師的腦子？」

　　同學們個個大笑起來。

　該同學又說：「我們誰聽過老師的腦子，誰摸過、嚐過，或聞過老師的腦子？」沒人有這種經驗。

　　學生說：「那麼我們能否說老師沒腦子？」



　　全班哄堂大笑…



[ Last edited by jeeshyan on 30-3-2005 at 02:50 AM ]

飯桶魚

利害...那個教授可能會氣瘋了....

新力

哟...之前看过幼稚园版本的...就觉得有水准了...哇勒...今天看到这个大学生哲学版本的...简直教我惊叹...水喔!!!很有意思!!!很喜欢!!!

Commandos

其实这世界有那一个人没有脑吗？
脑是人体构造的其中一部分。。。
那位同学的科学及格吗？

foxngn

我就说 神鬼为一体，佛魔为一道

gchin_st

好！拍案叫絕！
這才是由水準的帖子~~

krinston

嗨。。。我不是基督教的，所以不是很明白。。。

句子Sentence

会觉得那学生“水”或者文章“有水准”是错误的。

那学生充其量是诡辩家，成不了大器，顶多是公孙龙之辈，尽说些白马非马之言。

一句言之:
这完全不是哲学


[ Last edited by 句子Sentence on 29-5-2004 at 07:55 PM ]

BLaCk_AnGel

wow！！
那个学生太赞了。。。clap clap !!
谁叫那教授欺负人在先

Mr.Bean

其实有很多例子都可以举出来反驳那位教授的.

比如我们都没有见过风,风是什么形状的也没人看过,但是风的的确确是存在我们的周围.

Alan2526

最後那個教授爆血管死了～～～

楼思竹

哇 。。。好厉害。。。
简直就是小女子的偶像了！

西湖安静

原来这名“能言善辩”的学生有天突然福至心灵，受了齐天大圣孙悟空的感悟，决心一生为发扬大圣教教务努力。他表现得可积极了，由于大圣教才新成立不久，教内急需弘道人才，这个伶俐的学生正好可以发挥所长了。相信不久后就能位居四大神兽护法之首了。所以，这名学生正借着这位教授的课显显身手，牛刀小试一番就将这个教授辩得哑口无言了。正洋洋得意间，班上坐在后座有一位女学生举手发问了。

女同学：“请问这个同学，热是一种能量吗？”
神兽护法：“当然是，正如我刚刚说过的。”

女同学：“那么冷是一种能量吗？”
神兽护法：“当然不是，‘冷能’是不存在的，冷只是无热状态。”

女同学：“由于热是一种能量，所以我们可以使用仪器探测，对吗？”
神兽护法：“就是这样没错。”

女同学：“依你那么说，冷不是能量，所以任何仪器也不能测量‘冷能’的，是吗？”
神兽护法：“我说过很多次了，就是这样。”

女同学：“那么说，冷能不存在，所以不能被探测，对吗？”
神兽护法高兴着说到：“你倒是一点就明白。”

女同学继续问道：“光是一种能量吗？”
神兽护法：“是的。我刚刚和教授讨论过的。”

女同学：“黑暗是一种能量吗？”
神兽护法：“不是。因为‘黑暗能’是不存在的，黑暗只是指无光的状态。”

女同学：“由于光是一种能量，所以我们的仪器可以测量光能，对吗？”
神兽护法：“对的。”

女同学：“那么由于黑暗不是能量，所以任何仪器也不能测量“黑暗能”的，对吗？”
神兽护法：“事实正是如此。”

女同学：“那么就是说，黑暗不存在，所以不能被探测，对吗？”
神兽护法高兴的说：“我就是这个意思了。”

女同学：“同样的道理，齐天大圣这个能量不存在，所以不能被探测到，对吗？”
神兽护法：“呃～～～不能这样说。”

女同学：“那么你用什么仪器探测到大圣呢？”
神兽护法：“大圣的智慧不是一般人能够想像得到的，人又怎么能够用自己粗略的仪器探测到大圣的存在呢？”

女同学：“依据你之前的说法，‘冷能’不存在因为仪器不能探测到，‘黑暗能’不存在也是因为仪器不能探测到，那么你‘大圣能’也没有仪器能探测到，所以就是不存在啊～～”
神兽护法急了：“你怎么说不明白？那么我们看不到电，看不到磁力，你能说它没有吗？”

女同学微微一笑，说道：“可是我们有仪器能探测到电能，有仪器能够探测到磁能，所以我们相信它们的存在啊。”
神兽护法发驳说：“那么思维呢？你能探测思维吗？你能探测我在想什么吗？”

女同学正色回答到：“人的思维也是一种脑部活动啊，你忘了我们也可以通过脑扫描仪观测一个人的脑部活动的吗？可是你的‘大声能’怎么我们探测不到呢？”
神兽护法厉声回答道：“没有探测到是因为我们人类的科技有限，不是因为大圣不存在。这点我希望你搞清楚。”

女同学微微一笑：“那么你怎么知道这个世界没有‘冷能’，怎么知道这个世界没有‘黑暗能’，这些你认为不存在东西不是因为我们的科技探测不了？”
神兽护法默声。女同学继续说道：“既然你不能告诉我答案，那么你有怎么知道‘冷只是无热的状态，而不是人类还无法找到的‘冷能’起的作用’；‘黑暗只是无光的状态，而不是人类还无法找到的‘黑暗能’起的作用’；‘恶只是因为失去善，而不是真的有恶的物质’呢？”

神兽护法尽量压制自己的脾气：“你分明在狡辩啊？”
女同学报以一个真诚的微笑道：“这位同学，我只是依着你的逻辑来推断，您认为谁在狡辩呢？”

句子Sentence

哈哈哈~~~我顶楼上的

Commandos

西湖安静 于 13-5-2004 08:23 PM  说 :
原来这名“能言善辩”的学生有天突然福至心灵，受了齐天大圣孙悟空的感悟，决心一生为发扬大圣教教务努力。他表现得可积极了，由于大圣教才新成立不久，教内急需弘道人才，这个伶俐的学生正好可以发挥所长了。相信 ...

绝对赞同你的说法，
其实那位反驳教授的同学的所谓的哲理其实有很多都讲不通的，
比如之前我所说那关于脑的。。。是谁都懂人有脑的，
他还说一大堆废话。。。真的顶他不顺！！！

wah!!!! 看 到 我 八 只 眼................. 太 長 了!!!!!!
有 點 不 明 白................... 哈 哈!!!

小黑兔

哈~~~頂以其人之道還至其人之心...

ET_Galaxy

无论是怎样，我都见识过如何狡辩，和如何应付狡辩的人，这个也算是学到东西吧？