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公平还是歧视

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发表于 26-7-2017 01:37 AM | 显示全部楼层 |阅读模式
  美国有多项教育调研显示,亚裔中小学学生的阅读和数学成绩普遍高于白人、拉丁裔和非裔等其他族裔学生。因此,弗吉尼亚州教育委员会最近在为后进中小学制定2012-2013学年度教学成果目标时,决定将族裔因素纳入考虑范围——为各族裔学生制定不同的及格率标准。此举招致不少非议,被指涉嫌种族歧视。

  美国弗吉尼亚州教育委员会10月发布新版标准,对不同族裔学生设置了不同的及格率要求。根据该标准,在2012-2013学年,弗吉尼亚州后进中小学的阅读和数学两科教学“合格”标准分别为:亚裔学生及格率92%和82%,白人学生90%和68%,拉丁裔学生80%和52%,非裔学生76%和45%。此外,“经济困难学生”、“英语程度有限学生”和“残疾学生”等群体也有相应指标。

  弗吉尼亚州教育官员帕翠西·赖特近日接受美国全国公共广播(NPR)采访时说,弗吉尼亚当然期待所有的孩子都能在考试中答出同样多的问题,但现实是拉丁裔和非裔学生确实在考试成绩上与白人和亚裔学生有差距,制定新标准是为了帮助后进学生获得更多进步的时间。

  根据这份标准中的分阶段期望,到2017-2018学年,所有群体的平均及格率有望达到73%,这些后进学校和州内成绩较好学校之间的差距将大大缩小。赖特表示,“最好差距为零,不过如果能缩小一半,那也可以接受。”

  公平还是歧视?

  对于弗吉尼亚州教育委员会的这一决定,有人表示理解和支持,认为这至少体现了该州对学生负责任的态度。去年,亚特兰大州公立教育系统就曝光过一桩大丑闻,180多名中小学老师被指曾协助学生考试作弊。亚特兰大公立中小学共有5万多名学生,近年来该州学生成绩的提升之快在全国受到瞩目。

  不过,反对声音也不少。美国联邦教育法规定,各州应当致力于缩小后进学校和较好学校之间的差距,各州的通常做法就是将学生划分为不同群体并制定有针对性的成绩提高目标。但有教育界人士认为,弗吉尼亚州的做法实则是“体制化”了对某些族裔的低期待,不利于缩小学生之间的差距。美国教育研究机构“教育信托”的艾米·威尔金斯说:“弗吉尼亚州的意思是,我们州的非裔孩子只要达到他们已经取得的成绩就行了,那不是一个有前瞻性的目标。”

  一些政客指责弗吉尼亚州教育委员会涉嫌种族歧视。弗吉尼亚州民主党参议员唐纳德·麦克伊沁对美国全国公共广播说:“看到州教育委员会正在永久化不同族裔之间的不平等,我感到很震惊——亚裔在最上层,非裔在最底层。”
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发表于 26-7-2017 09:23 AM | 显示全部楼层
为各族裔学生制定不同的及格率标准。


不公平                                 
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发表于 26-7-2017 09:52 AM 来自手机 | 显示全部楼层
不够人家厉害,就set一堆rule来打压人家,以为可以来个阿q式的平衡,哈哈。不过这可能是以商业的手段。
虽然我不是黑马迷,但是这个情况有点相似。话说当年舒马克和多德的黑马是f1场上的总冠军熟客,所以fia就根据他们的强项研发了一连串的规矩改革,好让他们熟客变稀客。哈哈哈
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发表于 26-7-2017 10:01 AM | 显示全部楼层
美国的白人看少数族裔有不同的看法的,非裔,拉丁裔就算了,虽说也有歧视,但不同,没有人会排斥弱势,相反还会给予同情,因为他们不济。但看亚裔就不是这样看了,亚裔有能力让他们倍感威胁,那种歧视很带排斥感的。

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发表于 26-7-2017 10:23 AM | 显示全部楼层
反正那是別人的地方,規則是他們說了算。
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发表于 26-7-2017 10:33 AM | 显示全部楼层
Barryliaozs 发表于 26-7-2017 10:01 AM
美国的白人看少数族裔有不同的看法的,非裔,拉丁裔就算了,虽说也有歧视,但不同,没有人会排斥弱势,相反还会给予同情,因为他们不济。但看亚裔就不是这样看了,亚裔有能力让他们倍感威胁,那种歧视很带排斥感的。

去别人国家然后要求公平对待,真宋海。
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发表于 26-7-2017 12:58 PM | 显示全部楼层
Cinabaku 发表于 26-7-2017 10:33 AM
去别人国家然后要求公平对待,真宋海。

因为那个国家向世人承诺他没有肤色的区别,殊不知制度上勉强做到但人为方面依然有改进的空间。奇葩,这些人难道就不是当地公民?
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发表于 26-7-2017 01:03 PM | 显示全部楼层
喔,那大陆的《少数民族高考加分政策》是 公平还是歧视呢?
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发表于 26-7-2017 01:43 PM | 显示全部楼层
批鬥聖鬥士 发表于 26-7-2017 01:03 PM
喔,那大陆的《少数民族高考加分政策》是 公平还是歧视呢?

我的看法是少數民族, 地處徧遠地區, 常常享受不到對等的教學資源.
適度的加分, 延伸其受教育權, 是協助落後徧遠地區的方法之一,
應不算岐視.

在享有相同的教育資源下來用族群來作及格標準, 這明顯是很不妥滴!


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发表于 26-7-2017 02:04 PM | 显示全部楼层
这不是歧视或者公不公平。。。 这是认输。。。。

马来西亚在立国的时候早就提倡这样的政策了,过了 50 年,证明这是错的。

被保护的会更加差。。。 到最后的结果:亚裔抢了我们的饭碗 !
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发表于 26-7-2017 03:11 PM 来自手机 | 显示全部楼层
奥运会应该也要按照不同种族来设定冠军标准.

比如100米赛跑, 亚洲人只需要跑80米就到终点, 白人要跑100米, 黑人要跑130米
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发表于 26-7-2017 04:43 PM | 显示全部楼层
Barryliaozs 发表于 26-7-2017 12:58 PM
因为那个国家向世人承诺他没有肤色的区别,殊不知制度上勉强做到但人为方面依然有改进的空间。奇葩,这些人难道就不是当地公民?

是当地公民就参与制定游戏规则呗
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发表于 26-7-2017 05:22 PM | 显示全部楼层
Cinabaku 发表于 26-7-2017 04:43 PM
是当地公民就参与制定游戏规则呗

所以人家拿出来讨论检讨啊,不然会上新闻?然后你这个奇葩说要认命。
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 楼主| 发表于 26-7-2017 05:28 PM | 显示全部楼层
阿白 发表于 26-7-2017 03:11 PM
奥运会应该也要按照不同种族来设定冠军标准.

比如100米赛跑, 亚洲人只需要跑80米就到终点, 白人要跑100米, 黑人要跑130米

本来种族之间就是各有所长和所短……如用脑方面的平衡方面,象小球体操跳水射击之类的,黄种人有绝对优势……

而在暴发力,如短跑打击蓝球之类的,
在非洲与狮子赛跑几千年的黑人有绝对优势……
几千年文明进化与适应环境,基因积累的结果,
不是后天容易弥补的……

象前面几天一则新闻:美国对黑人初中代数几何都无法及格已经绝望,
准备对黑人取消代数等数学必修科了……许多人难以理解,
但让黄人必修考百米,及格线为黑人的平均水平……不及格不能升学……
就可以理解了……百分八九十以上的人华人达不到……就不能升学了……
华人肯定不答应了……我不通过体育,我可以学其它东西啊……
这就是导致美国公立学校,
低智商人群学生中的一种:体育文化与反智文化……
与美国精英学校私立学校的崇智文化,完全相反……

不知大马的华人独中华小,巫人国中国小……
是不是也有一样的现象?

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 楼主| 发表于 26-7-2017 05:37 PM | 显示全部楼层
批鬥聖鬥士 发表于 26-7-2017 01:03 PM
喔,那大陆的《少数民族高考加分政策》是 公平还是歧视呢?

大陆是:汉考汉、少考少,不加分……
而:汉考少,少考汉,才加分……

如果你是汉族,去考少数民族语高考,也一样加同样多的分……
但问题是汉考少,没市场,……而少考汉,多的是……

而少考汉,也不是都加分……
在城市等教育发达地区,最多加点,甚至不加分……
最主要是扶持少数贫困聚居区,教育不发达地区……
母语为少语的少数……这些人不加分没希望……
就相当于照顾弱势群体,如残疾人一样……

但就业市场往往不认同……他们在发达地区就业难……
所以那些人往往也是大部分回其贫困少民地区就业……
推动其落后贫困少民地区发展……
就相当于扶贫教育政策一样……

不知大马巫人有没有这样的政策?
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 楼主| 发表于 26-7-2017 05:39 PM | 显示全部楼层
为保护少数族裔人权 美国加州社区学院考虑废除代数必修课

周远方
战忽局观察者分局,留局察看中……
分享到:54452
2017-07-22 15:55:39字号:A- A A+来源:观察者网
关键字: 美国 留学美国 大学美国 数学教育美国留学 数学美国 黑人人权美国 人权 有色人种
代数是美国社区学院(community college)中最容易挂科的学科,对有色人种学生或第一代移民后裔来说,代数是他们获取高中或大学文凭的最大障碍,而且这将进一步阻碍他们就业。有部分教育从业者出于人权和打破就业壁垒的考虑,已经尝试在社区学院废除代数教学,但在美国,这是一个复杂的问题。
美国公共广播电台(NPR)网站7月19日报道,加州社区学院(类似于国内的职业学校,观察者网注)主管埃洛伊·奥克利( Eloy Ortiz Oakley)近日接受该台采访,就社区学院取消代数课程回答部分问题。

NPR网站报道截图
在美国社区学院,60%的申请者被要求修至少一门数学课,而绝大多数的申请者(约80%)会挂科。奥卡利将代数视为学生获取学位不必要的障碍,尤其是对于一些不需要更高数学素养的学科来说,而他的这一观点正变得越来越普遍。
而持这样观点的教育者们,已经讨论部分社区学院逐步取消抽象代数课,代之以引导学生重视现实生活中用得到的数学技巧。
以下是奥卡利访谈实录(节译):
记者:请简单介绍一下你们的想法:
奥卡利:我们打算诚实地审视一下我们的要求是什么,为什么我们有这样的要求,例如,我们确实有一部分研究和学位是不需要代数的。我们希望用别的数学方法代替代数,我们在全国进行的研究表明,实用数学才是与学生的实际需求更加相关的。
记者:你们面临提高毕业率的挑战,只有48%的加州社区学院毕业生成功得到副学士学位,规定四年的课程,许多学生六年仍无法完成,只能结业。正如我们所说,代数是大多数学生毕业的障碍,但是,简单地降低对代数的要求,这样就能提高毕业率,这是不是偷懒呢?
奥卡利:我听说过很多这样的情况,很遗憾,现实就是残酷的。从上世纪50年代起,我们认为考量学生数学能力的主要指标就是代数。而我们今天谈论的是,我们并不会降低对学生的要求,我们应该更看重学生通过学习取得成功的能力,除了代数,也有其他的数学课程,我们也是可以教给学生的。

NPR网站原报道配图
记者:你有没有听说过这样的争议,关于几何和二次方程的能力在学生的现实工作中是很难被用到的,这到底能在多大程度上训练人的思维?
奥卡利:确实有这样的争议,但我们对学生学习的要求,是要让他们成为更好的人,具备必要的技能。那么问题来了,有没有数据说明,代数对实现这样的目标是必要的?有没有其他方式,可以让我们的学生在现实生活中的受益,并在后续学业或职业道路中得到帮助?
记者:有不少加州社区学院的学生希望能继续一个四年的(正式)大学学习,他们有没有因你们降低要求而受益呢?他们是否仍然要去学习他们没有在社区大学学习的代数课?
奥卡利:这是一个关乎美国所有教育层级的问题,牵涉大学阶段,也涉及社区学院阶段,关于这个问题有大量的研究,许多还是顶尖大学在进行。所以,我认为,越来越多的公立大学和私立大学的教育者已经意识到,要求学生具备怎样的数学能力,取决于他要读什么学位。
我们在社区学院中设置了不同的数学课程,我们也和不少大学合作,确保我们的毕业生能够顺利继续学业取得学位。如果你这样思考问题,你就会发现,(学习)统计学并不仅仅对社会科学的学生有用,而是对每一个美国公民都有用的技能,所以,我们应该要求所有学生掌握统计学,这对他们的日常生活是有益的。
记者:那些高中在把他们的毕业生送到加州社区学院之前,没有交给他们必要的代数技能,你对此感到失望吗?
奥卡利:当然,12年教育阶段(美国从小学到高中的教育)的确有问题,而这样的(代数)需求实际上是大学教育系统要求的,我认为,既然大学有这样的要求,12年教育阶段就应该满足,既然代数是基本的数学课程,12年教育阶段就应该教这些。
记者:人权活动家摩西发起了“代数计划”,他正在南方地区教黑人学生学习代数,他把教数学视为继续人权斗争的一部分。相比白人学生,代数不合格率在少数族裔群体中要高得多,你认为为什么会这样?你是否认为对不同种族的孩子上不同的课程会导致差异?
奥卡利:首先,我们确实正在全国范围内对不同群体采取不同数学教学方式,但是那和代数是同样严格的,我们看到许多(不学代数的)学生取得了很大的成功,他们同样可以从这些不一样的数学课程中受益,可以在现实生活中和所从事的职业中用到他们学到的东西。
其次,这确实是一个人权问题,但这也同时是困扰所有美国人——尤其是低收入美国人的问题。他们在我们的经济体系中无法充分就业,甚至无业,因为许多职业要求文凭,跟代数有关的文凭,这是他们就业最大的壁垒。所以,代数才是问题的根源。
背景资料:关于“代数计划”
1982年,摩西(Robert P. Moses)发起了“代数计划”(Algebra Project),将其作为自己长期推动种族平等运动的延伸。早在1964年“自由之夏”及其之前,摩西就带头在密西西比州为“学生非暴力协调委员会”推动黑人选民登记。摩西在数十年后写到,获得高质量教育的机会是不平等的,就如同投票权的不平等一样,是“国家阶级制度赤裸裸的反映”。

一名黑人身穿“代数计划”文化衫:无教育,不生活
摩西还指出,这一点在数学教育上非常明显。一个技术密集型的经济和社会对其教育系统最基本的要求是,培养具备高水平计算能力和读写能力的人才。代数属于抽象数学范畴,与纯实用数学不同,并不是人们记账与买单时用得到的。
2014年,旧金山联合学区(SFUSD)在宣布,不再向初二学生教授代数1课程,引起争议。旧金山联合学区STEM执行主任Jim Ryan说:“如果回到15或20年前,许多学生甚至不被允许学习代数。他们进入高中后,学习基础数学、普通数学、消费者数学,这些就够了,然后就可以毕业了。”
这要归咎于早期学习追踪系统,这个系统根据学生在小学及初中展现的数学能力,将他们分散到不同程度的班级中。毫不意外,那些被分入低级班的大部分是非裔、拉丁裔美国人和其他学习能力差的白人。

鲍勃·摩西(中)和孩子们(NPR报道配图,2013年)


原标题:为保护少数族裔人权 美国加州社区学院考虑废除代数必修课
请支持独立网站,转发请注明本文链接:http://www.guancha.cn/america/2017_07_22_419471_s.shtml
责任编辑:周远方
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 楼主| 发表于 26-7-2017 05:42 PM | 显示全部楼层
美国加州对黑人的数学完全绝望了……对拉丁人的数学也差不多……
所以社区大学,相当地方职业学院,干脆取消数学……
这种学院华人上的比较少,也不太感兴趣……
所以不象上次常青藤大学联盟要求种族政治正确,比例录取一样,出来抗议了……
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 楼主| 发表于 26-7-2017 05:46 PM | 显示全部楼层
孙武:中国奥数今年屈居第二,有人又要找“病因”了
孙武
孙武
观察者网编辑
分享到:29116
2017-07-25 12:02:46字号:A- A A+来源:观察者网
关键字: IMO奥数
【文/观察者网专栏作者 孙武】
2017年第58届国际数学奥林匹克竞赛(IMO)成绩于7月22日揭晓,中国奥数队获得5金1银,列世界第二。韩国队以170分的成绩获得团体第一,越南155分获得第三。此前连续两年夺得第一,此次比赛志在三连冠的美国队,仅获得第四名。

一直以来,中国奥数很强,但中国却不是数学强国,这点常常引起议论,最后落脚到“唯金牌论”,与体育运动一样,似乎很成问题。
笔者此前在《中国数学实力超美国?看国际数学家大会请谁做报告》一文里说过,中国数学离世界一流水平差距还是很大。但中国无论如何是一个数学大国。
国际数学联盟(IMU)根据国家大小及数学方面的发展情况不同,将数学能力分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ五个等级,其有投票权的代表人数相应为1、2、3、4、5。中国与加拿大、法国、德国、以色列、意大利、日本、俄罗斯、英国、美国同属Ⅴ等(1986年中国恢复在IMU的合法席位,由中国数学会及位于台北的数学会作为一个中国的整体参加,分别有3票和2票的投票权,另外,中国香港属于Ⅰ组,有1票投票权)。
IMU创立后,韩国起初位居Ⅱ等,2007年一次跃升两个等级进入Ⅳ等,虽然突飞猛进,但离数学强国也仍有巨大的差距,至今拿不到菲尔兹奖(虽然中国本土的数学家也没有拿到过菲尔兹奖,但比起韩国,好歹中国已经有了屠呦呦这样的自然科学诺贝尔奖得主可以自慰)。
所以,为什么奥数实力与一流数学家的实力不符,这个像在审视病人一样的问题,不必盯着中国问,可以问问韩国,也可以问问作为数学强国但奥数排名落后的法国等等。顶级数学家是一种境界,考试数学是一种境界,普通民众的数学素养则又完全是另一种境界,这之间的关系是可以讨论的。而数学理论的创新,与制度设计、人力物力的投入又有多大关系,同样是并不清楚的。
如果一定要解释的话,我们先姑且假设这之间有关系,毕竟菲尔兹奖的得主中,得过奥数金牌的确实不在少数,大家最熟知的就是陶哲轩。
但要注意中国的总分第一虽然拿得多,个人第一却是从2000年开始才有,而且中国奥数并没有乒乓那样年年包揽个人顶尖的实力,比如今年的3位个人第一并不来自中美韩。奥数金牌固然是比奥运金牌更少,可菲尔兹奖就更少更难拿了,这里拼的是个人而不是团队。1994年美国曾经创造过6人全满分的记录,至今也没被打破。

Jacob Lurie和Aleksandr Khazanov后来都成了出色的数学家
那么2000年开始崛起的中国奥数选手,到了拿菲尔兹奖(授予40岁以下数学家)的年纪,我们是可以期待的。这也是为什么,2000年IMO满分金牌,人称YUN神的恽之伟,在2012年获得了授予32岁以下年轻数学家的拉马努金数学奖,鼓舞了很多人。

IMO 2017个人第一
接下来可能要纠结第二个问题,为啥中国奥数队曾经那么牛,现在却连续几年拿不到团体第一了。
首先要明确,这次团队第二,依然是一个值得祝贺的成绩,中美俄传统三强中,只有俄罗斯明显衰退,而中美韩等有类似集训制度的国家,用熊斌教授的话来说,谁拿第一都正常。以往中国拿到的第一,也并没有“甩开对手一个身段”。
中国和韩国比较的话,由于IMO无论大国小国,一个国家只能参赛6人的限制,其实中国的人口优势也意义不大了。
另外,任何比赛都有偶然性,特别是一些偏题,可能准备不到,今年IMO第3题(奥地利供题)只有7人得分:7,7,5,4,1,1,1。其余608人都是0分,完全答对的两名选手来自澳大利亚和俄罗斯,这两国的团队排名就不高了。

如果有人还是纠结为什么中国不能年年称王,这个问题我们可以继续问,为什么十年来上海市第一次没有国家队选手,奥数竞赛绝对的王者上海中学怎么了?我们还可以不断问下去,为什么大家公认的大神某某这次没能参赛?前面已经说了,IMO有参赛人数的限制,在这个Top 0.0001%的游戏中,很多结果,其实没有那么多为什么。

2017年国际数学奥林匹克中国国家队

而那些爱找病因的人,可能又要归咎于取消保送政策对奥数的影响。奥赛保送政策是收紧了,但不是取消了。有的地区提高了门槛,要全国一等奖得主并进入国家集训队,有的地区增加了考试科目。但只要奥赛取得了好成绩,即使达不到国家集训队的门槛,北大清华等一流名校的相关专业,还是会大幅度降分录取的,所以对有志于此的学生影响并不大。
最后到了总结陈词的时间。数学不是体育运动,作为一门历史悠久的学科,需要许多有兴趣的人来添砖加瓦,金牌或奖项只是一种鼓励。纠结于金牌,与认为金牌不重要,都不可取,正如主张全民奥数与批评中国奥数集训制度,这类观点都有偏颇的地方。现在中国体育正在大刀阔斧的改革,教育领域也有许多改革措施,我不知道奥数是否需要改革,但我知道这个问题应该和数学本身无关了。
本文系观察者网独家稿件,文章内容纯属作者个人观点,不代表平台观点,未经授权,不得转载,否则将追究法律责任。关注观察者网微信guanchacn,每日阅读趣味文章。
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标签 奥数数学
本文仅代表作者个人观点。
请支持独立网站,转发请注明本文链接:http://www.guancha.cn/SunWu/2017_07_25_419823_s.shtml
责任编辑:孙武
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 楼主| 发表于 26-7-2017 05:47 PM | 显示全部楼层
最新研究显示:西方人智商水平在最近15年里呈下降趋势
分享到:14127
2017-07-26 10:55:07字号:A- A A+来源:环球时报
关键字: 西方智商最新研究法国
据法国BFM电视台网站24日报道,一份最新的研究显示,西方国家居民的智商水平在最近的15年里呈现下降趋势,用通俗的话说,就是西方人这些年“变笨了”。

来自于医学类专业期刊《智慧》的多学科调研显示,西方人平均智商持续下降。以法国为例,从1999年到2009年,法国人的平均智商分数下降了3.8分,英国自第二次工业革命以来,平均智商也下降了14分。这个趋势令人诧异。因为教育的普及和公共卫生条件的改善,上个世纪西方国家民众的智商水平还是在持续上涨的,而如今却出现了下降。
报道称,出现这种情况的原因是复杂的。首先是社会因素,受过良好教育的高智商人群更倾向于晚婚晚育或者不要孩子,因此他们的孩子数量较少,这对国民的平均智商水平造成影响。此外,内分泌紊乱也是造成智商下降的主要因素之一,尤其是微量元素碘的不当摄入,对大脑发育的影响颇大。化工产品也有可能导致部分人群智商下降,干扰甲状腺系统,阻碍大脑的协调发育。最后,毒品的滥用也导致了西方人的智商下降,人们对大麻的消费量日渐增长,起到了很不好的作用,还有可卡因等其他毒品,会把恶化效应积累在大脑中,毒品滥用者的平均智商比正常人群要低8分。

对于该项科研结果,很多法国人认为对民众和专业人士都是个警醒,“科学家们,快想想办法吧,否则今后全世界就都是白痴了”。不过,也有人质疑此项研究的严谨性和倾向性,“难道只有高智商人群和他们的后代才聪明?”更有观众调侃道:“假如我们把这些愚蠢的电视节目关掉,法国年轻人的智商说不定就上去了。”
(环球时报驻法国特约记者:董铭)   
14
标签 西方智商最新最新消息法国
原标题:最新研究显示:西方人智商水平在最近15年里呈下降趋势
责任编辑:张逸舟
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 楼主| 发表于 26-7-2017 05:52 PM | 显示全部楼层
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美国队在国际中学生化学奥赛上收获四金,四亚裔创历史最佳
分享到:25
2017-07-21 22:07:51字号:A- A A+来源:观察者网
关键字: 国际中学生化学奥林匹克竞赛美国队美国队收获四金
在泰国玛希隆大学举行的第49届国际中学生化学奥林匹克竞赛上,“美国队”取得了四枚金牌的优异成绩,这也是美国队有史以来取得的最好成绩。

从左往右四位亚裔选手分别姓叶、刘、朴、王  美媒报道截图
这画风是不是有点眼熟?让我们看看国际中学生化学奥赛上前几届的美国队。




从上到下分别是2016-2013年国际化学奥赛上的美国队 图片来源:美国化学学会
你没看错,近几年来,在这种竞赛上,“美国队”几乎已经被亚裔承包,上一个“纯白美国队”,还得追溯到2006年。

2006年的美国队 图片来源:美国化学学会
美国化学学会授权的“美国化工新闻网”7月14日报道称,这届美国队的成员分别是来自加利福尼亚州蒙塔维斯塔高中的史蒂文·刘、马萨诸塞州列克星敦高中的约书亚·朴、伊利诺伊州欣斯代尔中央高中的哈里森·王以及印第安纳州卡梅尔高中的布伦丹·叶。
他们对刷新历史成绩感到非常兴奋。他们的导师说,这是有史以来最好的一支美国队,他们的优异表现无愧于自己的国家,美国涌现出了一大批优秀的科学家和化学家,而这帮小伙子们将会成为新一代的科学家和化学家。
哈里森说,宣读奖牌的那一刻就像做梦一样,“他们先公布了铜牌,然后是银牌,最后是金牌,”他说,“当所有的银牌都公布完之后,我们意识到了我们拿下了金牌,这真是太刺激了,实话。”
“肾上腺素飙升的感觉真是不可思议”,约书亚说,“我激动的心情真是难以言表。”
在谈到能取得好成绩的原因时,刘认为,他们每个人都各有所长,并且相互之间实现了很好的互补。此外,他们为此真的付出了很多,金牌是非常合理的结果。
“在学习营地,我们做了非常多的模拟测验,以至于当正式测验来临时我们全都胸有成竹,因为这些题我们都已经做过很多次了。”
“能够代表美国是一种荣耀。”叶说,除了奖牌,此行也让他结识了很多新朋友。
此次比赛由五小时理论考试和五小时在实验室的实验考试组成。 在实验考试中,学生将进入实验室完成一系列实验,包括有机物合成实验、使用光谱法测定pH值等。

参加实验考试的学生 图片来源:赛事官网
共有来自76个国家和地区的297名学生参加了此次比赛,产生了36枚金牌、65枚银牌和95枚铜牌。其中,美国队是参赛成绩最好的队伍之一,另一支同样获得4枚金牌的队伍来自中国台湾。
中国队也得了3枚金牌和1枚银牌的好成绩。赛事的个人最高分金牌则被一名俄罗斯中学生拿下。

参加此次大赛的中国队伍 资料图
此前,美国队在该赛事取得的最好成绩是三金,巧合的是,那次比赛也是在泰国。
25
标签 美国美国教育奥赛华裔美国华裔
原标题:美国队在国际中学生化学奥赛上收获四金,创下历史最好成绩
请支持独立网站,转发请注明本文链接:http://www.guancha.cn/global-news/2017_07_21_419401.shtml
责任编辑:李焕宇
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