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爱的教育,行得通吗?

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发表于 28-6-2006 11:58 PM | 显示全部楼层 |阅读模式
爱的教育,行得通吗?
单选投票, 共有 55 人参与投票
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 楼主| 发表于 28-6-2006 11:59 PM | 显示全部楼层
我本身认为行不通,有些学生讲了还是不听的...
而且还会以为你好欺负,爬上头来...

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发表于 29-6-2006 12:10 AM | 显示全部楼层
因人而异啦....
不是完全行不通的。
有些学生很需要老师的关爱。
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发表于 29-6-2006 12:11 AM | 显示全部楼层
你是男的就容易,女的话就行不通了,小学话,可以,中学的话,鸟你咯=.=
做得好要鼓励,做错事的话一定要处罚(看人咯,什么事咯)稍微处罚就可以了,不要向我们老师,不会读那个字,罚写5000次那个字=.=
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发表于 29-6-2006 12:24 AM | 显示全部楼层
原帖由 健圣 于 29-6-2006 12:11 AM 发表
你是男的就容易,女的话就行不通了,小学话,可以,中学的话,鸟你咯=.=
做得好要鼓励,做错事的话一定要处罚(看人咯,什么事咯)稍微处罚就可以了,不要向我们老师,不会读那个字,罚写5000次那个字=.=


这样就太过份了。
罚写也不是办法啊.......:@
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发表于 29-6-2006 12:27 AM | 显示全部楼层
软硬兼施。也要看学生,不同的学生就用不同的方法来对付他们。哈哈。

不然,他们就会爬上你的头来了。
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发表于 29-6-2006 12:35 AM | 显示全部楼层
对啊!硬软兼施。支持......
因为我时常用这招。
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发表于 29-6-2006 01:18 AM | 显示全部楼层
亦师亦友,恩威并用!
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QIN_QIN 该用户已被删除
发表于 29-6-2006 10:23 AM | 显示全部楼层
原帖由 神秘人8910 于 29-6-2006 12:35 AM 发表
对啊!硬软兼施。支持......
因为我时常用这招。

我也绝对支持,适当的时候用适当的方法。
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发表于 29-6-2006 10:46 AM | 显示全部楼层

回复 #1 怪侠小帅哥 的帖子

其實不能說完全沒有效,只是需要花較長的時間而已~
適當的體罰也是屬於愛的教育~(打是疼,罵是愛
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发表于 29-6-2006 06:36 PM | 显示全部楼层
原帖由 紅日 于 29-6-2006 10:46 AM 发表
其實不能說完全沒有效,只是需要花較長的時間而已~
適當的體罰也是屬於愛的教育~(打是疼,罵是愛


答案很中立.....
该投哪个??








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发表于 29-6-2006 08:06 PM | 显示全部楼层
我觉得,一些学生的确不吃你的所谓"爱的教育"
所以,要看学生的喜好..
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发表于 29-6-2006 08:14 PM | 显示全部楼层
爱的教育比较慢看到成果;藤鞭教育却能有立竿见影的效果。
爱的教育下,学生的身心有较健全的发展;藤鞭教育却会使学生的身心有负面的影响。不过个人认为,适量的处罚有一定的效果。
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发表于 29-6-2006 08:42 PM | 显示全部楼层
通常能接受爱的教育的学生,却不能接受藤鞭教育。
这是我的个人看法,因为我的学生就是如此。
一种米养百种人,每个学生都一套教育他们的方法。
有时候蛮累得.......
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发表于 2-7-2006 11:23 PM | 显示全部楼层
唉。。。我那班小瓜。。。什么爱的教育。。。软硬兼施都无效。。。
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peeyong 该用户已被删除
发表于 2-7-2006 11:26 PM | 显示全部楼层
要看学生和学校的风气。。
如果全校老师都是以体罚为前提的话。我看你要怎样‘爱的教育’都不可能。
所以还是跟着环境走咯!
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发表于 7-7-2006 03:37 PM | 显示全部楼层
高年级可能行,低年级呢。。。如果行,那我可能就不必那么辛苦了,有个老师教我,凶凶地骂,不用跟他们好好讲。。。
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发表于 7-7-2006 09:32 PM | 显示全部楼层
我认为爱的教育也是有包括处罚,只是要适当的,不要过分.
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发表于 26-9-2006 10:13 AM | 显示全部楼层
原帖由 鸣人00 于 7-7-2006 03:37 PM 发表
高年级可能行,低年级呢。。。如果行,那我可能就不必那么辛苦了,有个老师教我,凶凶地骂,不用跟他们好好讲。。。


我觉得低年级蛮好教的,因为他们就好像一张还未上色的白纸一样,你说什么他们都会听的,而且也很乖巧。

反而那些高年级的学生,就头痛些,他们只怕级任而已。每次上课外活动好好跟他们说,他们却当老师的话耳边风,真是要拿藤条来。

我是用(多多〕爱的教育+适当的藤条教育的。(看情况而定〕现在的小孩不简单
藤条教育用多了也会无效的。
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发表于 26-9-2006 05:07 PM | 显示全部楼层
将心比心
有的吃软不吃硬,
有的吃硬不吃乱。
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